最近，著名数学家，华人第一位获得号称数学诺奖“菲尔兹奖”的丘成桐在清华大学“丘成桐数学科学中心”接受记者采访时对中国本科生作了大大的夸奖，认为“中国的本科生是世界一流的”。诺奖获得者物理学家杨振宁好像也有过类似的说法。这两位大师与清华、北大、浙大等全国一流高校交往比较多，对这类高校的本科生比较了解，他们的夸赞还是比较真实地反映了这类高校本科生整体素质的实际情况。
清华、北大等985高校每年本科生录取分数线是很高的。特别是清华、北大在各地录取的都是最优秀的中学生，每年各地的文、理科状元基本上被这两所高校全部襄括。因此，这两所高校及其它985高校的本科生的起点素质是相当高的。经过四至五年的培养，这类高校本科毕业生的整体素质仍是相当高的，说它是“世界一流”的一点也不过分。这些高校面向13多亿人口全国招生，以千万应届高中毕业生为选才范围，选拔优秀、拔尖人才范围之广在世界上绝无仅有的。
我国一流高校招生选拔和培养的“世界一流本科生”能否再上台阶培养出“世界一流”的更高层次的硕士、博士生呢？能否尽快在本土出自然科学诺奖获得者和菲尔兹奖获得者？丘大师在接受记者采访时其实已谈了目前我们这方面工作存在的不足和要努力注意解决的问题。如：青年学术才干的培养机制还不够灵活，在具体培养方式上国际化程度还不够。世界一流的高层次人才培养需要世界一流的师资。我们要进一步做好一流师资的引进工作，“要在世界范围内约请最知名的老师对学生进行重点培养”。笔者认为除了丘大师“点睛”的几点外，还有几点需要我们高度重视并努力做到：
一是在“伯乐”发现“千里马”的基础上，一些名牌高校要下力压缩硕士生、博士生招生规模，做到集中有限资源，定点、精心培养高层次人才。我们虽然有“世界一流的本科生”，但其中真正成为世界一流高层次人才的毕竟还是少数。首先要善于在“一流本科生”中发现“好苗子”，然后集中有限优秀师资，有重点的精心培养。这个问题前几年虽多次强调过，但至今也没解决好。当下一些知名高校的一些有影响的硕导、博导还在动即招收十几名、几十名的研究生，指导任务十分繁重，有限的工作精力根本分配不过来，这到那里去培养世界一流人才！研究型的研究生教育还是要提倡少而精，好的培养方式应是因材施教，一对一或一对二三的定制式培养。
二是要下力气端正学术风气，让立德做人，追求真才实学成为主旋律，形成正能量。近几年，学术成果剽窃事件在一些高校时有发生，学术造假、学术腐败的事也常被媒体披露。这些事虽然只发生在少数人身上，但产生的影响极坏。一些硕导、博导放坏了样子，自已所带的学生能不身受其害吗！立德做人，是成为一流人才最基本的条件与素质，追求真才实学是成为一流人才的根本之路。世界上任何一位学术大师几乎无不是这样炼成的。
三是进一步加强高校和科研院所重点实验室、重点研究中心的建设和图书馆的建设。要在各学科、各领域建一批类似于“丘成桐数学科学中心”的科研中心，筑巢引凤，吸引更多的世界级自然科学学术大师来我国从事科学研究和人才培养工作。同时要加大品牌学术刊物和较高学术价值的学术著作的出刊和出版的资金扶持力度。要坚决杜绝有偿出刊和出版，让发表“版面费”、出版“赞助费”消失在学术研究领域，让有“钱就可发表”，“有了钱无任什么质量的文章都能发表”等极不正常现象无任何市场。还学术研究领域本来面目，让一大批学人在良好的学术环境中健康成长，尽情绽放智慧光芒。
